蔡慧英
基本信息
| 姓名 | 蔡慧英 | 出生年月 | 1988年5月 |
| 性别 | 女 | 所属学科 | 教育技术学 |
| 职称 | 副教授 | 最高学历/学位 | 博士 |
主持项目
代表性论文
1.Cai, H., & Gu*, X. (2019). Factors that influence the different levels of individuals’ understanding after collaborative problem solving: The effects of shared representational guidance and prior knowledge. Interactive Learning Environments. (SSCI收录)；
2.Cai, H., & Gu*, X. (2019). Supporting collaborative learning using a diagram-based visible thinking tool based on cognitive load theory. British Journal of Educational Technology, 50(5), 2329–2345. https://doi. org/10.1111/bjet.12818.(SSCI收录)；
3.Gu*, X. & Cai, H. (2019). How a semantic diagram tool influences transaction costs during collaborative problem solving. Journal of Computer Assisted Learning. 35,23-33. (SSCI收录)；
4.Cai, H., Gu*, X., Wong, L. (2017). An investigation of 21st century learners'competencies in China. Asia Pacific Education Review. 18(4): 475-487. (SSCI收录)；
5.Cai, H., Lin, L., & Gu, X. (2016). Using a semantic diagram to structure a collaborative problem solving process in the classroom. Educational Technology Research and Development, 64(6) ：1207-1225. (SSCI收录)；
6.蔡慧英 & 顾小清. (2020). 联结学习技术与学习分析：教师技术创新教学的突破口. 开放教育研究. 26(1): 4-13. (CSSCI收录)；
7.蔡慧英，尹欢欢 & 陈明选. (2019). 哪些因素影响教师使用数字教育资源——透视智能时代我国教育信息化建设与发展. 电化教育研究. 7，69-76，84. (CSSCI收录)；
8.蔡慧英，谢作如，李渔迎 & 顾小清. (2019). 创客教育教师准备好了吗——智能时代创客教师知识发展的影响因素探析. 远程教育杂志. 3: 86-97. (CSSCI收录)；
9.蔡慧英 & 顾小清. (2017).设计语义图示工具促进深度理解的实证研究.开放教育研究.23(6):71-79. (CSSCI收录)；
10.蔡慧英 & 顾小清. (2016). 设计学习技术支持STEM课堂教学的案例分析研究. 电化教育研究.37(3)：93-100.(CSSCI收录)；
专著编著
获奖情况
社会学术兼职
发布时间：[2020年05月08日] 点击次数：[]
人才培养
大学的最大目标是在蕲求真理，要蕲求真理，必得锻炼思想，使人人能辨别真伪是非。——竺可桢
竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人，中央研究院院士、中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者。
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